根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于做好廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計劃項目有關(guān)工作的通知》,經(jīng)各申報單位推薦、省教育廳組織專家評審,現(xiàn)對評審?fù)ㄟ^的粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)建設(shè)專項擬立項項目和資助經(jīng)費予以公示,具體見附件。
公示期從2020年4月13日至2020年4月17日。任何單位或個人對入選名單存在疑問或異議,可在公示期內(nèi),以書面方式向我廳提出。以個人名義反映情況的,請?zhí)峁┱鎸嵭彰?、?lián)系方式和反映事項證明材料等;以單位名義反映情況的,請?zhí)峁﹩挝徽鎸嵜Q(加蓋公章)、聯(lián)系人、聯(lián)系方式和反映事項證明材料等。
異議受理單位:廣東省教育廳科研處,地址:廣州市東風(fēng)東路723號,郵編:510080,聯(lián)系電話:020-37628271。
附件:2020年粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)建設(shè)專項擬立項項目及資助經(jīng)費一覽表.pdf
廣東省教育廳
2020年4月13日
序號 | 申報單位 | 項目名稱 | 負(fù)責(zé)人 | 資助經(jīng)費 | |
1 | 深圳市教育科 | 深圳基礎(chǔ)教育體制改革先行示范研究 | 葉文梓 | ||
學(xué)研究院 | |||||
2 | 廣州市教育研 | 國際教育示范區(qū)建設(shè)背景下粵港澳大灣區(qū)職業(yè) | 查吉德 | 20 萬 | |
究院 | 院校專業(yè)群發(fā)展研究 | ||||
3 | 華南師范大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)研究 | 盧曉中 | ||
序號 | 申報單位 | 項目名稱 | 負(fù)責(zé)人 | 資助經(jīng)費 | |
1 | 廣東省教育研 | 粵港澳大灣區(qū)大學(xué)集群發(fā)展研究 | 孫麗昕 | 3 萬 | |
究院 | |||||
2 | 廣東省教育研 | 粵港澳大灣區(qū)教育智庫協(xié)同引導(dǎo)輿論策略研究 | 朱仲慶 | 3 萬 | |
究院 | |||||
3 | 暨南大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程多元協(xié)同開放 | 谷世乾 | 3 萬 | |
應(yīng)用共享研究 | |||||
4 | 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) | 粵港澳高校科研成果分享轉(zhuǎn)化機制研究 | 彭思喜 | 3 萬 | |
5 | 廣州醫(yī)科大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)助產(chǎn)本科教師資質(zhì)互認(rèn)研究 | 黃美凌 | 3 萬 | |
6 | 肇慶學(xué)院 | 基于新師范背景下的粵港澳大灣區(qū)特色教師教 | 肖起清 | 3 萬 | |
育學(xué)院建設(shè)研究 | |||||
7 | 廣東外語外貿(mào) | 粵港澳大灣區(qū)高等教育提升國家認(rèn)同的路徑與 | 許悅婷 | 3 萬 | |
大學(xué) | 機制研究 | ||||
8 | 華南理工大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)高等教育規(guī)模、布局與類型優(yōu)化研 | 李海濱 | 3 萬 | |
究 | |||||
9 | 暨南大學(xué) | 心理學(xué)視角下港澳臺僑大學(xué)生國家身份認(rèn)同實 | 王佩佩 | 3 萬 | |
證研究 | |||||
10 | 廣東工商職業(yè) | 基于現(xiàn)代學(xué)徒制本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng) | 苗德華 | 3 萬 | |
技術(shù)大學(xué) | 的研究與實踐 | ||||
11 | 電子科技大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)新建應(yīng)用型本科院校特色專業(yè)建 | 宋璐君 | 3 萬 | |
中山學(xué)院 | 設(shè)研究 | ||||
12 | 廣州中醫(yī)藥大 | 粵港澳大灣區(qū)高?!吨嗅t(yī)護理基本理論與技術(shù)》 | 李春 | 3 萬 | |
學(xué) | 課程開放共享研究 | ||||
13 | 深圳技術(shù)大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)學(xué)校體育協(xié)同發(fā)展研究——以校 | 霍子文 | ||
園籃球為例 | |||||
14 | 廣州市廣播電 | 新技術(shù)賦能灣區(qū)鄉(xiāng)村教師協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展智慧生 | 曾海 | 3 萬 | |
視大學(xué) | 態(tài)的實踐研究 | ||||
15 | 廣州醫(yī)科大學(xué) | 聯(lián)合粵港高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的“智慧課堂”在康 | 歐海寧 | 3 萬 | |
復(fù)治療學(xué)課程中的應(yīng)用與研究 | |||||
16 | 廣東外語外貿(mào) | 粵港澳大灣區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系研究 | 朱倩渝 | 3 萬 | |
大學(xué) | |||||
17 | 南方科技大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)高校通識教育的文化認(rèn)同與國家 | 楊莉 | ||
觀念研究 | |||||
粵港澳大灣區(qū)高校碩博研究生培養(yǎng)模式數(shù)據(jù)庫 | |||||
18 | 南方科技大學(xué) | 的搭建及與中外一流大學(xué)研究生培養(yǎng)模式的對 | 周秀梅 | ||
比研究 | |||||
19 | 廣東科技學(xué)院 | 粵港澳大灣區(qū)智能機器人學(xué)院建設(shè)研究 | 常周林 | 3 萬 | |
20 | 廣東白云學(xué)院 | 粵港澳大灣區(qū)大學(xué)集群發(fā)展研究 | 鄧斌熙 | 3 萬 | |
21 | 廣東藥科大學(xué) | 基于粵港澳大灣區(qū)建設(shè)下大學(xué)集群教育價值路 | 莊文敏 | 3 萬 | |
徑的構(gòu)建研究——以醫(yī)藥院校為例 | |||||
22 | 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) | “一帶一路”背景下粵港澳大灣區(qū)教育國際化研 | 邴長策 | 3 萬 | |
究 | |||||
23 | 佛山科學(xué)技術(shù) | 粵港澳大灣區(qū)高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系 | 彭可可 | 3 萬 | |
學(xué)院 | 研究 | ||||
24 | 中山大學(xué)南方 | 國際教育示范區(qū)建設(shè)視域下高校本科段外語教 | 李波 | 3 萬 | |
學(xué)院 | 育規(guī)劃研究 | ||||
25 | 惠州學(xué)院 | 粵港澳大灣區(qū)高校美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探索 | 李曉斌 | 3 萬 | |
——以惠州學(xué)院美術(shù)師范專業(yè)教改為例 | |||||
26 | 廣州科技貿(mào)易 | 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究 | 蔣新革 | 3 萬 | |
職業(yè)學(xué)院 | |||||
廣東工商職業(yè) | 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育體制機制創(chuàng)新研究—— | ||||
27 | 基于廣東兩所本科職業(yè)大學(xué)產(chǎn)教融合的改革探 | 和飛 | 3 萬 | ||
技術(shù)大學(xué) | |||||
索 | |||||
廣東科貿(mào)職業(yè) | 粵港澳大灣區(qū) 1+X 證書制度與高職人才培養(yǎng)方 | ||||
28 | 案的融合性研究-以 Web 前端開發(fā)和軟件技術(shù)專 | 戴宏明 | 3 萬 | ||
學(xué)院 | |||||
業(yè)融合為例 | |||||
29 | 深圳職業(yè)技術(shù) | 粵港澳大灣區(qū)背景下高職教育跨境合作辦學(xué)模 | 李志斌 | ||
學(xué)院 | 式的研究與實踐 | ||||
30 | 廣東水利電力 | 面向粵港澳大灣區(qū)先進制造業(yè)的職業(yè)教育 1+X | 黃燦軍 | 3 萬 | |
職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 證書制度研究 | ||||
31 | 佛山市教育局 | 粵港澳大灣區(qū)背景下的中高職貫通培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué) | 何愛華 | 3 萬 | |
教學(xué)研究室 | 徒研究與實踐 | ||||
32 | 順德職業(yè)技術(shù) | 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展體制機制創(chuàng) | 肖冰 | 3 萬 | |
學(xué)院 | 新研究——以“城、產(chǎn)、教”融合發(fā)展機制為例 | ||||
33 | 廣東交通職業(yè) | 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育 1+X 證書制度研究 | 陳婧 | 3 萬 | |
技術(shù)學(xué)院 | |||||
34 | 廣東技術(shù)師范 | 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育體制機制創(chuàng)新研究 | 林增興 | 3 萬 | |
大學(xué) | |||||
35 | 深圳技術(shù)大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)面向職本銜接及學(xué)生異質(zhì)性導(dǎo)向 | 宮磊 | ||
的應(yīng)用型人才教育課程體系建設(shè)研究 | |||||
36 | 廣東科技學(xué)院 | 基于資歷框架的粵港澳大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟與跨境 | 羅明 | 3 萬 | |
電商 1+X 證書課程認(rèn)證制度研究 | |||||
37 | 珠海城市職業(yè) | 粵港澳大灣區(qū)“政行企校”職業(yè)教育生態(tài)圈體系 | 陳曉靜 | 3 萬 | |
技術(shù)學(xué)院 | 建設(shè)研究 | ||||
38 | 廣東技術(shù)師范 | 粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)研究 | 李恒華 | 3 萬 | |
大學(xué) | |||||
39 | 廣州市廣播電 | 粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)技能提升教育模式 | 劉慧 | 3 萬 | |
視大學(xué) | 研究 | ||||
40 | 廣州番禺職業(yè) | 粵港澳大灣區(qū)背景下廣東高等職業(yè)教育專業(yè)布 | 陳秀梅 | 3 萬 | |
技術(shù)學(xué)院 | 局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究 | ||||
廣東輕工職業(yè) | “擴容”“強質(zhì)”“強服務(wù)”背景下社會人員和 | ||||
41 | 退伍軍人課程體系的構(gòu)建及實施--以廣輕食品營 | 黃紀(jì)國 | 3 萬 | ||
技術(shù)學(xué)院 | |||||
養(yǎng)與檢測專業(yè)為例 | |||||
42 | 廣州鐵路職業(yè) | 基于機械制造與自動化專業(yè)群開展工業(yè)機器人 | 楊進 | 3 萬 | |
技術(shù)學(xué)院 | 應(yīng)用編程“1+X”書證融通的探索與實踐 | ||||
43 | 廣東農(nóng)工商職 | 粵港澳大灣區(qū)高職獵頭專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)研 | 包映蕾 | 3 萬 | |
業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 究 | ||||
44 | 廣州大學(xué) | 面向多尺度空間流動的粵港澳大灣區(qū)多元教育 | 袁振杰 | 3 萬 | |
空間的建構(gòu)與社會效應(yīng) | |||||
45 | 華南師范大學(xué) | 健康中國背景下粵港澳大灣區(qū)幼兒園眼健康教 | 李思嫻 | 3 萬 | |
育研究 | |||||
46 | 廣州市教育研 | 粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育合作機制研究 | 杜新秀 | 3 萬 | |
究院 | |||||
47 | 中山大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)比較研究 | 鄭昱 | 3 萬 | |
48 | 華南師范大學(xué) | 差異與互鑒:粵港澳中小學(xué)智慧課堂推進策略研 | 焦建利 | 3 萬 | |
究 | |||||
49 | 北京師范大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育提升國家認(rèn)同的問題與 | 姜贏 | 3 萬 | |
珠海分校 | 對策 | ||||
50 | 東莞市教育局 | 基于“國測”結(jié)果應(yīng)用的粵港澳大灣區(qū)教研合作 | 嚴(yán)考全 | 3 萬 | |
教研室 | 路徑研究 | ||||
51 | 珠海市教育研 | 珠海澳門中學(xué)生價值觀比較研究 | 王健 | 3 萬 | |
究中心 | |||||
52 | 廣州市教育研 | 香港中小學(xué)增強愛國主義的路徑與機制研究 | 李清剛 | 3 萬 | |
究院 | |||||
53 | 廣州大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)勞動課程開發(fā)與實施策略研究— | 任平 | 3 萬 | |
—基于德美日國際比較分析 | |||||
54 | 中山大學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)特殊教育融合發(fā)展研究 | 廖旖旎 | 3 萬 | |
55 | 中山大學(xué)新華 | 粵港澳大灣區(qū)名著導(dǎo)讀與“立德樹人”教育的合 | 劉巍 | 3 萬 | |
學(xué)院 | 作路徑研究 | ||||
56 | 廣州市培正中 | “港澳子弟班”校本特色課程的開發(fā)和實施研究 | 呂超 | 3 萬 | |
學(xué) | |||||
57 | 廣東女子職業(yè) | 粵港澳大灣區(qū)幼兒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同啟蒙 | 馮玉華 | 3 萬 | |
技術(shù)學(xué)院 | 教育研究 | ||||
58 | 廣東省教育研 | 粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)音樂教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)比較研究 | 楊健 | 3 萬 | |
究院 | |||||
59 | 越秀區(qū)朝天小 | 粵港澳大灣區(qū)背景下的學(xué)生家國情懷培育課程 | 袁慧 | 3 萬 | |
學(xué) | 探索與實踐——以朝天小學(xué)為例 | ||||
60 | 廣州市啟明學(xué) | 粵港澳大灣區(qū)普特融合美育示范區(qū)建設(shè)——基 | 林洲 | 3 萬 | |
校 | 于六城特殊學(xué)校行動研究 | ||||
61 | 深圳大學(xué) | 3 歲以下嬰幼兒托育現(xiàn)狀與專業(yè)化、規(guī)范化研究 | 劉國艷 | ||
廣東第二師范 | 粵港澳大灣區(qū)九年一貫制薄弱學(xué)校家校共育研 | ||||
62 | 學(xué)院高明附屬 | 文學(xué)榮 | 3 萬 | ||
究 | |||||
學(xué)校 | |||||
63 | 廣東開放大學(xué) | 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教 | 金一強 | 3 萬 | |
育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究 | |||||
64 | 佛山市南海區(qū) | 粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育交流合作路徑機制研究 | 李衛(wèi)東 | 3 萬 | |
石門中學(xué) | |||||
65 | 中山市教育教 | 粵港澳大灣區(qū)初中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的實踐研 | 邱惠芬 | 3 萬 | |
學(xué)研究室 | 究 | ||||
66 | 廣州市天河區(qū) | 粵港澳大灣區(qū)小學(xué) STEAM 課程協(xié)同創(chuàng)新實踐研 | 歐陽琪 | 3 萬 | |
天府路小學(xué) | 究 | ||||