各地級以上市教育局,各高校,省屬中職學(xué)校:
根據(jù)教育部民族教育發(fā)展中心《關(guān)于開展首屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果評比及展示活動的函》(教民中心函〔2020〕5號)和以及《廣東省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)<關(guān)于開展首屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果評比及展示活動的函>的通知》要求,省教育研究院于6月18-日—20日開展省內(nèi)組織了首屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果及展示活動評審工作。經(jīng)資格審核、小組評審和集中評審,專家評審,報省教育廳批準(zhǔn),確定出擬推薦成果30項,現(xiàn)將擬推薦名單予以公示(見附件)。
自公示之日起5日內(nèi),任何單位或個人對評審結(jié)果如有異議,可以書面形式向省教育研究院提出。單位提出的異議,須在異議材料上加蓋本單位公章,并寫明聯(lián)系人工作單位、通訊地址和聯(lián)系電話。個人提出的異議,須在異議材料上簽署真實姓名,并寫明本人工作單位、通訊地址和聯(lián)系電話。凡不符合上述要求的異議,均不予受理。凡發(fā)現(xiàn)申報信息有錯誤者,請及時與省教育研究院聯(lián)系修改。
地址:廣州市越秀區(qū)廣衛(wèi)路14號410室;郵編:510035。
電話:(020)83525471;聯(lián)系人:莫老師。
附件:首屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果及展示活動省級評審擬推薦名單.xlsx
首屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果及展示活動省級評審擬推薦名單 | |||
序號 | 項目成果名稱 | 報送單位 | 負(fù)責(zé)人姓名 |
1 | 多措并舉,培養(yǎng)“四得”應(yīng)用型少數(shù)民族醫(yī)學(xué)人才的研究與實踐 | 廣東醫(yī)科大學(xué) | 官成濃 |
2 | 基于“采于民間-研于課堂-創(chuàng)于舞臺-興于社會“的瑤族舞蹈教育創(chuàng)新實踐 | 華南師范大學(xué) | 王海英、王藝波 |
3 | “一點三線六環(huán)節(jié)”:新時代廣東瑤族傳統(tǒng)文化傳承與活化的實踐探索 | 韶關(guān)學(xué)院 | 廖 益 |
4 | 新疆刺繡非遺研培教育教學(xué)案例 | 廣州大學(xué) | 裴繼剛 |
5 | 民族地區(qū)高校實踐教學(xué)基地建設(shè)綜合研究——暨南大學(xué)對口支援喀什大學(xué)旅游管理專業(yè)的教改實踐 | 暨南大學(xué) | 劉 益 |
6 | 精準(zhǔn)培訓(xùn)提升民族地區(qū)教師信息化教學(xué)能力研究理論與實踐 | 華南師范大學(xué) | 張倩葦 |
7 | 少數(shù)民族地區(qū)“三階四環(huán)五步”教師培訓(xùn)模式探究——以西藏林芝市工布江達縣為例 | 嶺南師范學(xué)院 | 徐 潔 |
8 | “新心向粵”結(jié)對幫扶 相融互補、共長成才 | 廣州中醫(yī)藥大學(xué) | 艾克然木·吐地 |
9 | “大中小幼”一體“三化”鑄牢中華民族共同體意識——以援藏支教實習(xí)為支點創(chuàng)新民族團結(jié)進步教育的嶺師實踐 | 嶺南師范學(xué)院、西藏林芝工布江達縣教體局 | 黃達海 |
10 | 民族生針灸康復(fù)臨床技能培養(yǎng)模式構(gòu)建與應(yīng)用 | 廣州中醫(yī)藥大學(xué) | 李 敏 |
11 | 攜手共育民族學(xué)生:內(nèi)職班“德技雙修”協(xié)同育人模式的探索與實踐 | 廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 | 陳雁頻 |
12 | 基于“史政講堂”內(nèi)地新疆中職生思想教育研究與實踐 | 東莞市紡織服裝學(xué)校 | 江學(xué)斌 |
13 | 內(nèi)職班“三四五六”育人體系的建構(gòu)與實踐研究 | 肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 | 謝飛縣 |
14 | 創(chuàng)新體制機制傳承弘揚瑤壯文化 | 清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 劉雪萍 |
15 | 新時代推廣國家通用語言文字的創(chuàng)新實踐 | 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 胡明曉 |
16 | 堅持“三進三融”,持續(xù)推進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承 | 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 黃俊斌 |
17 | 創(chuàng)設(shè)新疆內(nèi)高班生活化教學(xué)課堂的開發(fā)與實施研究 | 廣東省江門市培英高級中學(xué) |
馬瑛、鄒治紅 劉品德 |
18 | 內(nèi)地新疆高中班“民族融和教育”模式的構(gòu)建與實踐 | 廣州市第七十五中學(xué) | 劉文彪 |
19 | 高中信息技術(shù)雙語微課資源的開發(fā)與利用 | 北京師范大學(xué)(珠海)附屬高級中學(xué) | 何 斌 |
20 | “長知識強技能,同情意共文化”推廣國家通用語言文字案例 | 東莞高級中學(xué) | 江 勇 |
21 | 基于混合聯(lián)動機制的民族團結(jié)教育特色活動建構(gòu) | 廣州市第六中學(xué) | 劉建祥 |
22 | 少數(shù)民族高中骨干教師培養(yǎng)模式的實踐研究 | 連南瑤族自治縣民族高級中學(xué) | 朱國河 |
23 | 嶺南民族文化傳承教育探究與實踐——以連南、乳源等瑤族民族自治縣與廣州滿族散居民族文化教育實踐為例 | 廣東省教育研究院 | 沈 林 |
24 | 基于“融和教育”的小學(xué)民族團結(jié)教育特色文化活動建構(gòu) | 廣州市回民小學(xué) | 吳小蘭 |
25 | 教育立美,美在傳承——融壯瑤民族傳統(tǒng)文化,創(chuàng)美育特色教育 | 連山壯族瑤族自治縣民族小學(xué) | 黃 利 |
26 | 和·滿·德——廣州市滿族小學(xué)民族教育實踐研究 | 廣州市滿族小學(xué) | 舒明明 |
27 | 基于乳源瑤族文化主題下的初中美術(shù)線描畫教學(xué)的實踐研究 | 乳源瑤族自治縣民族實驗學(xué)校 | 楊俊喜 |
28 | 瑤繡非遺課程進校園——廣東連山瑤族刺繡的活動傳承與保護 | 清遠市教育教學(xué)研究院 |
黃偉明 趙凌 |
29 | 傳承瑤族傳統(tǒng)文化藝術(shù),促進農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的研究 | 連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué) | 盤金生 |
30 | 瑤語 | 乳源瑤族自治縣民族實驗學(xué)校 | 趙天金 |
廣東省教育廳辦公室
2020年6月22日
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